Виды инклюзий

Инклюзия — это процесс, который позволяет тем, кто страдает от инвалидности или ОВЗ активно включиться в общественную жизнь на равных правах с другими людьми. Соответственно, система образования при этом подразумевает обучение школьников в общеобразовательных учреждениях. Разработано множество адаптационных программ и видов инклюзий, облегчающие внедрение и социализацию детей в здоровую среду

Существующая классификация видов интеграции и инклюзии позволяет подобрать наиболее приемлемый вариант обучения ребенка в единой общеобразовательной среде.

Постоянная инклюзия

Эта разновидность означает пребывание учащихся с ОВЗ с одноклассниками в одних ДОУ и школах на постоянной основе. По правилам включения в класс принимают по 1-3 человека с отклонениями в развитии того или иного характера.

К недостаткам относятся повышенные требования к педагогам, их квалификации, профессионализму. Они одновременно должны быть предметниками и дефектологами. Инклюзия такого вида еще не полноценно внедрена в образовательный процесс, хорошей тактикой дифференцированного обучения владеет далеко не каждый учитель. Также необходимо создание особых условий, соответствующих потребностям детей с разными расстройствами. 

Постоянная неполная инклюзия

Эта разновидность означает смешанное обучение. В классы школы или группы ДОУ внедряют по 2-3 ребенка с заболеваниями или отклонениями, требующими особого внимания. 

При этом на некоторых уроках дети посещают занятия с дефектологом, а на остальных (равно как на внеклассных мероприятиях) сидят в общем классе. Такая инклюзия получила второе название — смешанная.

Смешанный вид удобен педагогам. Им не приходится получать дополнительную квалификацию и обучать детей в одно время сразу по двум программам. 

Частичная инклюзия

Дети находятся на надомном обучении, но при этом посещают школу в определенное время и занимаются по индивидуальной программе. Количество часов, предметы, график — обсуждаются с родителями. Кроме того, учащиеся могут присутствовать на общешкольных мероприятиях, ходить на кружки, в секции. 

При частичной инклюзии объединение со здоровыми одноклассниками возможно не реже двух раз за месяц, неважно в каком формате. 

Такой вид подходит не только для школ, но и для детских садов. При этом фронтальные занятия с детьми ОВЗ, а также инвалидами, проводят дефектологи, а общие — массовые учителя/воспитатели. 

Эпизодическая (обратная)

Все типы инклюзий направлены на объединение тех, кто страдает от нарушений, со здоровыми сверстниками. Эпизодический вариант частично касается социального взаимодействия в образовательном процессе. Он призван обеспечить хотя бы минимальное общее пространство в условиях обучения ребят с тяжелыми нарушениями не в обычных школах, а коррекционных. 

Общность процесса обеспечивается во время мероприятий, выставок, соревнований, отдыха в лагерях, во время походов, на кружках, секциях.

Педагогическую среду делят дефектологи, воспитатели и обычные педагоги.